PRÉSENTATION DU GRAND ORAL - 2023-2024

Capsule de présentation du M@gistère "ETRE MEMBRE DU JURY DU GRAND ORAL 2023"
Académie de Bordeaux - Groupe de travail EAFC Développer les compétences orales

PARCOURS JURY : présentation de l’épreuve
En quelques minutes, cette vidéo vous propose de repérer les points essentiels de l’épreuve du Grand oral, modifiée à la rentrée 2023.
Le Grand Oral comporte désormais 2 temps.  Le ou la candidate  expose d’abord pendant 10 minutes la réponse à sa question. Puis, pendant 10 minutes également, le jury mène un entretien  en lien avec cette présentation initiale.

Le déroulement de chaque étape et le rôle du jury sont clairement précisés par les textes
Une fois que le jury a choisi une des deux questions figurant sur sa fiche le ou la candidate  dispose de 20 minutes de préparation. Ce temps peut lui permettre de préparer un support de mémorisation qui reste à sa disposition pendant sa présentation. Des éléments complémentaires permettant d’asseoir son argumentation  comme un diagramme, un schéma, une formule… peuvent aussi être préparés pour être montrés au jury pendant les deux temps de l’épreuve.
Après ce temps de préparation, le ou la candidate dispose de 10 minutes pour développer sa réponse après avoir expliqué au jury les raisons qui l’ont conduit à choisir sa question
Enfin, pendant 10 minutes à nouveau, le ou la candidate, à travers les réponses aux questions posées par le jury, est amené à montrer sa  maîtrise de la question traitée, sa capacité à nuancer et à expliciter sa réponse.

La moitié du temps du Grand oral repose donc sur une situation d’entretien et non de présentation orale monologuée.  Le Jury va donc devoir jouer un rôle actif pour assurer le  bon déroulement de l’épreuve
Pour guider le ou la  candidate d’une étape à l’autre, le jury doit clairement lui annoncer les deux temps du Grand Oral,  précisant leur objectif et  leur durée. En l’invitant à prendre la parole, il ne faudra pas oublier de rappeler  que le premier temps du Grand oral se fait debout, mais qu’il est possible de s’asseoir pendant l’entretien
Pour assurer la qualité de ces moments d’échanges, et faciliter la prise de parole du ou de la candidate, lors du deuxième temps de l’épreuve, le jury doit veiller à équilibrer, dans le choix de ses questions,  le temps consacré au contenu de connaissances apporté lors de l’exposé et  celui consacré à la démarche adoptée par le ou la candidate, à son intérêt pour le sujet.
Tout au long de l’épreuve, le jury doit adopter une attitude neutre et ne rien communiquer concernant l’ évaluation.
 
Pour conclure, il semble important de revenir sur six points de vigilance
    1    Tout d’abord, la question (sa qualité, sa formulation, sa précision…) en tant que telle n’est pas l’objet de l’évaluation. Ce qui importe, c’est la manière dont le ou la candidate se saisit de la question et la traite)
    2    Les candidats qui ont suivi la spécialité LLCER ou AMC peuvent présenter une partie de leur oral en langue étrangère, mais il sera important de rappeler que cela doit rester proportionné, l’essentiel de l’épreuve devant se réaliser en langue française Le jury doit considérer le choix du ou de la candidate comme un élément de valorisation et non de pénalisation.
    3    Si la salle d’examen dispose d’un tableau, le ou la candidate peut l’utiliser à son initiative uniquement  durant le second temps de l’épreuve pour l’échange avec le jury. Attention, l’épreuve est orale et le tableau ne peut pas être utilisé pour résoudre un exercice écrit par exemple, il doit rester un support d’argumentation mis à disposition du ou de la candidate.
    4    Le temps d’échange permet au Jury d’interroger le  ou la  candidate sur les points de programme de l’enseignement de spécialité liés à la question traitée. Il s’agit donc d’une interrogation de connaissances sur l’ensemble du programme de l’enseignement de la spécialité du cycle terminal.
    5    L’évaluation est globale et collégiale, impliquant les deux membres du jury
    6    Les dispositions spécifiques liés à des aménagements de l’épreuve pour des candidats en situation de handicap sont indiquées au jury qui  est également invité à prendre en compte la situation face à l’épreuve,  de certains candidats à besoins particuliers dans un esprit de bienveillance.
L’ensemble de ces éléments est repris et détaillé sur la page « Grand Oral » du site Eduscol où vous pouvez consulter les textes officiels, des FAQ et différents documents d’accompagnement.